Anonim

Povestirile sunt instrumente ideale pentru activitățile de citire ESL, deoarece sunt distractive și folosesc adesea un limbaj precis și provocator. Mai mult, puteți utiliza povești pentru a învăța orice aspect al lecturii, al scrierii sau al vorbirii în engleză și chiar aveți ocazia să învățați elemente de stil.

Lecturi focalizate

Începeți să rezumați povestea și să explicați tipul de limbă pe care îl vor întâlni studenții lor ESL, astfel încât să aibă așteptări clare. Apoi citiți cu voce tare pasajul de deschidere și întrebați clasa ce informații au reușit să învețe de la acesta, precum și orice dificultăți întâmpinate. De exemplu, dacă citiți deschiderea piesei „Loteria lui Shirley Jackson”, vor afla că vremea a fost plăcută în ziua loteriei. Citiți din nou pasajul, dar de această dată clasa a fost citită împreună cu dvs. Repetați acest proces pentru fiecare pasaj ulterior.

Recitări expresive

Poveștile oferă avantaje deosebite pentru exercițiile de citire expresivă, deoarece sunt scrise în modul narativ. Aceasta înseamnă că elevii dvs. ajung să citească cuvintele unui personaj sau - dacă vocea este la a treia persoană - o voce de povestire atent construită. Modelează un scurt pasaj și apoi faceți un elev să citească cu voce tare acel pasaj. Discutați pe scurt despre calitățile expresive ale lecturii, apoi faceți același elev să o citească încă o dată. În cele din urmă, citiți următorul pasaj și repetați procesul cu fiecare dintre elevii dvs. de engleză.

Articole similare

Activități de ascultare atentă pentru activități K-2 Activități interesante pentru predarea literaturii engleze în sala de clasă ESL Teoria învățării de sus în jos a alfabetizării Cum folosesc citirea cu voce tare ca strategie pentru predarea lecturii?

Izolarea idiomatică

În ciuda faptului că scriitorii de povestiri încearcă în mod activ să evite folosirea frazelor și clișeelor ​​bine purtate, citirea poveștilor oferă încă o oportunitate bogată pentru studenții ESL de a identifica cuvinte dificile și fraze idiomatice pe care vorbitorii nativi le consideră comune. După ce ați citit un pasaj dintr-o poveste, întrebați clasa dacă au observat cuvinte sau expresii ieșite ca fiind de nerecunoscut sau de neînțeles. De exemplu, sintagma „chestiune de fapt” ar putea să nu aibă sens pentru un cursant de engleză. Faceți timp pentru a discuta individual fiecare frază și modelați alte situații când fraza este adecvată - împreună cu cadența ei vorbită - în alte situații de conversație.

Rescrieri narative

Deoarece poveștile sunt atent concepute și se bazează atât de puternic pe utilizarea artistică a limbajului, acestea oferă o oportunitate unică pentru o activitate de scriere ESL: rescrierea ca modalitate de a se concentra pe ideile principale ale unei propoziții și de a explora variațiile cu limbajul. Cereți fiecărui elev să selecteze - sau să atribuie pur și simplu - un scurt pasaj dintr-o poveste pe care clasa a citit-o și a discutat-o ​​și faceți ca fiecare elev să rescrie pasajul folosind un limbaj simplu și direct. De exemplu, această propoziție din povestea lui TC Boyle „Lacul gras”: „Prima lovitură pofticioasă de Rockette a cizmei sale de oțel m-a prins sub bărbie, mi-a tăiat dintele preferat și m-a lăsat împrăștiată în murdărie”, ar putea fi rescrisă ca „M-a lovit tare în gură și am căzut la pământ”. Dacă elevii dvs. sunt avansați, puteți chiar să-i determinați să ia fraze simple și să le rescrie folosind un limbaj expresiv.