Anonim

Conform Legii privind îmbunătățirea educației persoanelor cu dizabilități din 2004 (IDEA 2004), un handicap de învățare este definit ca „o tulburare într-unul sau mai multe dintre procesele psihologice de bază implicate în înțelegerea sau în utilizarea limbajului, vorbit sau scris, pe care tulburarea îl poate se manifestă într-o capacitate imperfectă de a asculta, gândi, vorbi, citi, scrie, vraja sau face calcule matematice ". Persoanele care s-au dovedit a avea o dizabilitate de învățare specifică primesc cel mai adesea sprijin și servicii de educație specială bazate pe școală. Pentru a determina existența unor astfel de dizabilități, studenții referiți trebuie să fie supuși unei evaluări psihoeducative.

Evaluarea dizabilităților de învățare

Evaluează funcționarea intelectuală a individului prin administrarea unui test de aptitudine. Cel mai frecvent, sunt utilizate scala de inteligență Wechsler pentru copii: ediția a patra (WISC-IV) sau scala de inteligență Binet Stanford: ediția a cincea (SB5). Scor evaluarea inteligenței, acordând o atenție deosebită IQ Scalei complete (FSIQ).

Evaluează funcționarea academică a individului prin administrarea unui test de realizare. Cel mai frecvent se utilizează testul Wechsler Individual Achievement: Third Edition (WIAT-III), Woodcock Johnson Tests of Achievement: Third Edition (WJ-III) sau Kaufman Test of Educational Achievement: Second Edition (KTEA-II). Evaluarea realizării va evalua abilitatea individului în lectură, matematică, limbaj scris, abilități de ascultare și limbaj oral.

Articole similare

Scor de test IQ Explicație Testare cognitivă Vs. Testare de realizare Cum se testează dizabilitatea învățării ca un adult Care este testul CogAT?

Determinați discrepanțele dintre capacitate și realizare. Pentru a se califica pentru un handicap de învățare, indivizii trebuie să afișeze o diferență severă între capacitate (IQ) și performanța reală în realizare. Multe programe de obținere a testelor de realizare oferă rezultate statistice care vor ajuta la determinarea scorurilor discrepanțe.

Determinați nevoia de servicii de educație specială. Când se califică indivizii pentru susținerea învățării, studentul trebuie să îndeplinească două criterii în două. Nu numai că persoana trebuie să aibă o discrepanță între capacitate și realizare, ci trebuie să demonstreze că are nevoie și de servicii. Acest lucru poate fi determinat analizând clasele școlare și evaluările locale / de stat, precum și alți factori.

Examinați rezultatele și toate considerațiile cu o echipă de profesioniști. Acest lucru include adesea psihologul școlar, direcția educației speciale, profesorul de clasă și părintele.